Учебники для студентов в формате 2.0

Знания "на заказ" - в удобное время и по выбранной теме - сегодня доступны всем желающим: многие университеты выкладывают записи лекций в интернет. Прорывом в этой сфере стали так называемые массовые открытые онлайн-курсы (Massive Open Online Courses, сокращенно МООС). Благодаря им элитные университеты бесплатно дают образование тысячам людей по всему миру. "Это совершенно новый концепт по сравнению с курсами двухлетней давности, когда лекция или семинар снимались на видео, которое можно было просто просматривать в интернете", - сказала в интервью DW Юлия Бадер (Julia Bader), сотрудница образовательной платформы Iversity.

Подобные курсы включают в себя видеоролики, интерактивные упражнения, дискуссии, тесты. Если, выполняя задание, студент ошибется, то он получит дальнейшие, более подробные разъяснения по теме. "Мы, сами вчерашние студенты, пытаемся "революционировать" учебный процесс", - говорит эксперт.

Чтобы стимулировать эту "образовательную революцию", Союз учредителей фондов для развития науки в Германии (Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft) и платформа Iversity провели конкурс на лучший концепт учебной видеопрограммы. "Европейский конкурс курсов МООС - первое и пока что единственное в мире мероприятие такого рода. Это своеобразный призыв к вузам и преподавателям к совместной разработке новых, интересных проектов", - рассказал DW Оливер Яношка (Oliver Janoschka), представитель Союза учредителей фондов для развития науки в Германии.

Онлайн-образование в массы

Жюри - представителям фондов, университетов, министерств - пришлось нелегко: в конкурсе принимали участие 250 проектов из 20 стран. "Работы оценивались по 10 критериям. Например, учитывалась доступность курса участникам из разных стран. Затем - тематика: насколько она отвечает интересам студентов. То, соответствует ли виртуальный курс требованиям учебной программы университетов Германии", - перечисляет Оливер Яношка.

Обязательным условием была высокая квалификация разработчиков проектов: в каждой группе должен был присутствовать как минимум один вузовский преподаватель. Жюри также обращало внимание на новаторство идей, их оригинальность и эффективность. На запуск курса каждый из 10 победителей получил стартовый капитал в размере 25 тысяч евро.

В числе лучших оказались немецкие вузы: университеты Бремена, Пассау, Гамбурга, Тюбингена, Гейдельберга и других городов. "Например, курс "Будущее повествования" ("The Future of Storytelling") Потсдамской высшей школы выделялся своей оригинальностью, также как и "Планирование проектов" ("Changeprojekte planen") Кильского университета. Последний призван научить студентов разрабатывать и представлять собственные проекты. Многообещающий концепт", - комментирует Оливер Яношка.

На ферму, на семинар!

Одним из самых интересных курсов эксперты признали "Международный аграрный менеджмент", разработанный командой Высшей школы Вайенштефан-Трисдорф. Один из главных плюсов проекта - то, что за ним стоит сеть из двадцати вузов разных стран, которые успешно обмениваются научными разработками и опытом в области сельского хозяйства.

Курс состоит из 15 модулей, участвовать в нем могут будущие агрономы - студенты бакалавриата (с шестого семестра) и магистратуры. Все видеопримеры учебной программы сняты на реальных предприятиях и фермах, они рассказывают в том числе и о последних нововведениях в отрасли. Студенты могут принимать участие в виртуальной дискуссии: обсуждать изученный материал, задавать вопросы, обмениваться мнениями.

Еще одно преимущество немецкоязычного курса - перевод на русский язык, благодаря чему он доступен и для студентов постсоветского пространства. "Я сам успел поработать в Восточной Европе и знаю, насколько важен там сельскохозяйственный сектор", - комментирует Оливер Яношка.

Лекция-гибрид

Эксперты уверены: у курсов МООС большие перспективы. "Пока что мы лишь у истоков преобразований, которые, несомненно, ожидают нас в будущем, - рассуждает Оливер Яношка. - Здесь дело за созданием нового, "интеллигентного" учебного дизайна, включающего использование современных средств коммуникации. Это повлечет за собой перераспределение ролей преподавателей и студентов".

"Я думаю, что, благодаря внедрению цифровых технологий, преподавание в вузах приобретет гибридный характер, - дополняет член жюри и один из основателей Iversity Ханнес Клёппер (Hannes Klöpper). - Это значит, что студенты с помощью видеолекций будут изучать материал непосредственно перед занятием, а затем, в университете, обсуждать изученное с сокурсниками и преподавателями", - рассуждает он. По его мнению, основной задачей преподавателей станет не просто изложение учебного материала: они будут выполнять и функции наставника, сопровождающего студентов на протяжении учебы в вузе. "Остается ждать урожая!" - улыбается Оливер Яношка.