Круговорот знаний: формула успеха для молодых ученых

"Трансфер вузовских инновационных научно-технических разработок в реальные сектора экономики", - на эту тему активно общались участники четвертой конференции "Россия-Германия в научном диалоге", которая была организована 20 апреля 2013 года в рамках Санкт-Петербургского образовательного форума. Своим опытом по трансферу знаний поделился Александр Александров, научный директор немецкой медицинской компании MYR. Идея, которая легла в основу данной фирмы, возникла в двух крупных организациях - французском институте Inserm и немецком Гейдельбергском университете.

От идеи - к инновациям

"После того, как была лицензирована технология, нам удалось получить посевное финансирование от инвесторов Фонда поддержки технологичных стартапов HTGFи продолжить развитие медикамента, - рассказывает Александр Александров. - Это многоступенчатый процесс, чтобы выйти на рынок, нужно проводить длительные исследования, а игроков на этом рынке становится все меньше, игроков, которые готовы поддерживать молодые компании на ранней стадии. Важным этапом являются и клинические исследования". Компания MYRбыла основана в 2010 году. И, как отмечает менеджер по инвестициям Бернд Гёрген (Bernd Goergen) из HTGF, это один из успешных стартапов фонда.

На нынешнем этапе развития компании "нужны большие инвестиции, интеллектуальный капитал, команда с опытом и сотрудничество с университетами и клиниками", подчеркивает Александр. Поэтому важным шагом стало подключение российского венчурного фонда "Максвелл Биотех", а точнее его дочерней компании "Гепатера". Результаты совместного исследования, которое стартовало в России в крупнейших специализированных центрах, будут получены к концу 2013 года. И только после этого можно говорить о коммерциализации медикамента. Словом, трансфер научных идей в инновации, готовые к реализации на рынке, - процесс трудоемкий.

"Молодым ученым приходится нелегко, - подтверждает научный директор. - Венчурный сектор и культура стартапов в Германии уступают англо-саксонскому направлению. В США финансирование стартапов выше на порядок. Однако сейчас создаются специализированные кластеры. Если у ученого есть желание совместить науку с бизнесом, то успеха добиться можно".

Примеры сотрудничества

Не меньше интереса на конференции вызвала и тема двойного дипломирования. Как признался Алексей Коропченко, представитель международного департамента министерства образования и науки Российской Федерации, "к сожалению, реальная картина не столь оптимистична, как бы нам хотелось. Когда мы провели опрос порядка 200 вузов России, выяснилось, что программа двойных дипломов реализуется только в 20 процентах из них". Как правило, это в основном гуманитарные специальности, а также экономика и управление. А вот для технических специальностей такое сотрудничество - редкость. "В медицинских вузах таких программ вообще нет", - озвучил итоги исследования Алексей Коропченко.

Между тем, именно совместные программы подготовки специалистов способствуют трансферу знаний и повышают шанс на реализацию инновационных идей. Поэтому, по словам ведущего специалиста министерства, приоритеты в развитии образования в России - дать как можно больше свободы университетам, стимулировать международную мобильность молодых исследователей, приглашать ученых из ведущих вузов мира и интегрировать таким образом российское образование в международное".

Примеры успешных программ двойных дипломов в российско-немецком сотрудничестве уже есть. Начальник отдела международных связей Санкт-Петербургского государственного технологического института Елена Александрова представила два проекта с французскими вузами: "Надеемся, что скоро наши студенты поедут и в Германию. К нам уже приезжал студент из Дармштадского университета, владеющий русским языком".

Два диплома могут получить и студенты Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета "ЛЭТИ". На втором году магистратуры студенты проходят обучение в вузе-партнере - Техническом университете Ильменау. "Мы являемся старейшим электротехническим вузом Европы, - с гордостью отметила Мария Киселева, начальник отдела международной академической мобильности "ЛЭТИ". - Почти с самого основания наш вуз сотрудничает с компанией "Сименс", а сегодня среди наших партнеров много немецких компаний и университетов".

Два диплома или все-таки один?

В завершении дискуссии у одного из участников возник вопрос, который оживил аудиторию: "Говорим ли мы о двойном дипломе, или все-таки правильно употреблять понятие "два диплома". И тут ясность внес представитель министерства.

"Есть двойной диплом, и есть два диплома. Однако в российском законодательстве пока нет такого понятия как двойной диплом. Но вступающим в силу 1 сентября новым законом об образовании предусмотрено, что ведущие университеты России получают право вырабатывать самостоятельно программы и выдавать такие дипломы. В настоящий момент таким правом обладают только два университета - московский и санкт-петербургский. Это не дипломы государственного образца, но они приравниваются к ним. С двумя дипломами никаких проблем нет, каждый вуз, реализуя совместные программы, имеет право выдавать такой диплом, который вписывается в правовое поле своей страны".

Так что, записываясь на такие программы в своих вузах, лучше вовремя поинтересоваться тем, сколько сертификатов в итоге будет у вас на руках. Впрочем, дело, конечно, не в количестве, а в качестве.