EU-Sozialbericht stellt Kritik an dreigliedrigem Schulsystem in Frage

和斯堪的納維亞國家相比在80年代德國的結果也更好一些，這些國家幾十年前就已經有非教派學校。因為所涉及的數據都是成年人，本報告中沒有給出現今學校的情況。從報告中我們可以瞭解到有多少大學畢業生是來自於知識分子家庭（即父母雙方至少有一個人大學畢業）。

知識分子家庭出身的孩子機會更好

在德國來自知識分子家庭的孩子在過去和普通家庭的孩子比上大學的比率要高一倍。在其他國家家庭背景對孩子以後受教育的影響更大：捷克斯洛伐克大學畢業生中，來自知識分子家庭的孩子和非知識分子家庭孩子的比例為11比1。其他歐洲國家如法國，比利時或盧森堡這個比例一直是3比1。

因為相關統計數據涉及的是不同的年齡段，因此不容易做比較。在德國，受調人群的年齡段是35到64歲。在其他歐洲國家統計的則是25到54歲年齡段的人群。德國統計的年齡初始點很大，是因為德國的學制比較長。

儘管如此，如果把所有國家受調人群年齡限制在35到54歲之間，德國除了和芬蘭不相上下之外，和其他歐盟國家比結果都要好很多。根據經合組織"國際學生評價項目"（Pisa）研究結果斯堪的納維亞國家的教育體制到現在為止更重視機會平等，而德國在這方面交給經合組織的答卷不是很令人滿意。

與"國際學生評價項目"（Pisa）結果並不矛盾

"國際學生評價項目"是針對歐洲國家15歲學生成績的評級考核，這個項目和歐盟社會報告對象不同，因此兩個調查沒有直接的矛盾。社會報告結果，即德國過去教育體制比其他國家更加通透，剛好印證了對經合組織論斷的懷疑，經合組織認為，德國之所以在"國際學生評價項目"中成績不好原因出在德國的三類教育體系。

同時我們要考慮到，多年來大多數歐洲國家大學畢業生都比德國多，因此現在受調的畢業生有一個大學畢業的父母的可能性便更高。歐盟社會報告表明，德國至少在過去，相比較而言是來自於普通家庭的大學畢業生更多。